MEU AMIGO - PARTE 1

Hoje eu quero falar do meu amigo, ele é autista e eu o conheço há algum tempo, desde que foi matriculado na escola. Confesso que tivemoss dificuldades em trabalhar com ele, dá pra imaginar como se trabalhar com um autista surdo? Normalmente eles se fazem de surdos, mas quando realmente o são fica muito difícil.

Quando nos conhecemos, eu sempre o abraçava quando chegava com a avó e dizia "oi meu amigo você chegou!", é claro que ele sempre se afastava de mim e ficava agitado com o abraço, mas eu era persistente. Um dia, eu vi uma outra aluna chegar e a cumprimentei, meu amigo viu, pegou minha mão e fez o sinal de amigo no peito dele, quase chorei e depois daquele dia ele sempre me deixava abraçá-lo.

Aconteceram fatos que me obrigaram a sair da escola por um tempo mas em 2009 eu voltei e agora estou com os alunos novamente.

Estou fazendo um trabalho com esse amigo e espero, do fundo do meu coração, que de resultados. Não porque quase todos acham que vai dar, mas porque eu realmente gosto desse amigo e ele não sai do meu pensamento quando não estou trabalhando, estou sempre tentando encontrar uma alternativa diferente para trabalhar com ele.

Eu tinha decidido não dizer nada específico aqui, mas faz uma semana que não consigo dormir de preocupação, medo de fazer alguma coisa errada, eu nem sei direito o que estou fazendo, claro que pesquiso e vou atrás do conhecimento, peço orientações à todos que têm mais experiência, mas será que é o suficiente? Será que vou conseguir fazer alguma diferença na vida dessa criança? uma pessoa que trabalha na escola e que respeito disse que as vezes é errando que a gente aprende, mas com educação não pode ter erros.

Imagino que uma pessoa bem experiente no assunto não fará pesquisa num blog de um Universitário, mas se por um acaso Deus fazer com que esse alguém aperte o botão errado do teclado, que esse alguém me ajude com toda e qualquer informação que puder me dar.

AMEM

Agora sim! Plano de aula da dança do chapéu

Esse plano de aula eu peguei do site http://sementinhakids.wordpress.com e adaptei para os alunos da escola, lembra que meus alunos são surdos? Eu estava procurando atividades para a gincana, que não
apliquei, já que hoje (08/05) era o "dia internacional da fofoca na escola", vocês tinham que ver...todo-mundo
fez fofoca de todo-mundo e foi um caos total, comentei com a direção e uma delas disse que não sabia que tinha até comemoração dessas e eu disse que em nossa escola tinha, ela entendeu e riu então eu falei que eles tinham que deixar todas
fofocas em ordem para segunda-feira. Pronto já fiz minha fofoca para não deixar o dia passar em branco...agora vamos
trabalhar!

DANÇA DO CHAPÉU

Objetivo: estimular a socialização, desenvolver a coordenação motora, noção espacial.

Conteúdo: Dança do chapéu.

Atividade: Os alunos ficam em circulo em pé ou sentados, um deles estará usando chapéu e ao sinal do professor ele deverá por o chapéu na cabeça do amigo do lado. O professor faz sinal que acabou o tempo e o aluno que estiver usando o chapéu vai para o meio do circulo.

Variações: os alunos podem andar de lado ou de frente enquanto passam o chapéu; o professor pode pedir que passem o chapéu para a esquerda ou direita e frente ou trás; os alunos podem dançar ou andar em duplas e quem está de chapéu (sem dupla) entrega o chapéu para um amigo trocando de lugar com o mesmo que deverá entregar o chapéu para outro amigo, pode ter dois chapéus, um para meninas e outro para meninos.

Material de apoio: chapéu, aparelho de som (para grupos de ouvintes) e espaço amplo onde os alunos possam se movimentar livremente.

dança do chapéu numa semana turbulenta

Eu já disse que os alunos estão divididos em três grupos né? Aliás nesta semana estou com o "grupo 2" no trem, a gente acaba se divertindo muito, mas como o espaço é pequeno fica difícil fazer algo dirigido.

Estou pensando em fazer uma pequena gincana com o grupo na sexta-feira, se conseguir selecionar atividades até lá e alguém que me acompanhe no intervalo é o que faremos!

Por falar nisso... hoje eu entrei com outra ATE na sala de ritmo - é linda tem um espelho do chão ao teto- e no meio das fantasias vi uma cartola tipo "Tio Patinhas" e lembrei de uma brincadeira que vi na internet quando pesquisava atividades para a gincana. O nome é Dança do Chapéu.

Fiquei andando pra lá e pra cá usando o chapéu na cabeça, e quando um aluno perguntava eu dizia que teríamos uma brincadeira legal no intervalo. Os adultos...bem estes olhavam e faziam algum comentario, acho que no fundo pensavam, "coitada já está ficando maluca, maluca", tudo bem, as vezes eu tenho esta mesma impressão, mas isso é outra história, agora passarei o plano da brincadeira que fizemos hoje:

A Dança do chapéu

Ops.: acho que dormi no computador. Muito trabalho, amanhã eu postarei a dança do chapéu ok

Boa noite!

BRINCADEIRA: DO PREGADOR

Esta atividade foi aplicada para o grupo de Educação Infantil da escola, mas pode ser realizada com grupos maiores.

Objetivo: desenvolver a lateralidade, noção espacial e coordenação motora, regras.

Conteúdo: Jogo do Pregador.

Atividade: cada criança ficará com três pregadores presos na parte interior da camiseta. Ao sinal do professor elas deverão pegar os pregadores das outras crianças e colocar na

parte da frente da camiseta. O aluno não pode pegar mais de um pregador ao mesmo

tempo da mesma criança, mas em outra tentativa poderá pegar outro do mesmo amigo. Não é permitido pegar os pregadores da parte da frente da camiseta. Quando o aluno

não tiver mais pregadores atrás, deverá sentar em um local pré-definido pelo professor. Estas regras devem ser explicadas pelo professor antes do início e, caso alguma criança

cometa um desses erros é importante lembrá-la das regras.

Variações: podem ser utilizados pregadores coloridos e os alunos terão que pegar os pregadores de uma mesma cor, ou um de cada cor

Material de apoio: pregadores de roupas e um espaço grande.

Observações: é importante o professor explicar a atividade e as regras demonstrando, pois ajuda na assimilação dos alunos, principalmente, quando forem surdos.

final da primeira semana!!!

Foi cansativo mas consegui chegar no final da primeira semana! Confesso que saí da escola na sexta-feira chorando e me sentindo totalmente impotente por não conseguir ajudar um aluno que tem autismo, mas agora, mais calma, percebo que tive uma semana muito produtiva.

Montei um mural no "Espaço do Bate-papo", um local na recepção que decorei e alterei para que os alunos sentem em grupos na saída ou em qualquer outro horário em que estejam sem professor. Pedi livros e revistas para a professora da Sala de Leitura e disponibilizei para os alunos e pais que por um motivo ou outro ficam na escola. Fui em todas as salas dos 3 períodos informando à que se destina o local e dei informações sobre as retiradas dos livros.
 Em uma sala do noturno, um aluno perguntou se poderia ler o livro com a namorada para ela ajudá-lo quando ele não conhecesse alguma palavra e vice-versa, esse rapaz já ficou até com o livro que eu usava como modelo. Eu fiquei tão feliz em ver que o trabalho está dando frutos! É claro que têm pessoas que me disseram que isso não vai funcionar, mas eu sempre digo que é melhor, para mim, acreditar que vai dar certo, porque se não der, eu sei que tentei fazer o melhor de mim.

Uma professora sugeriu um mural de recados onde os alunos deixariam recados para amigos de outros períodos, seria uma forma de treinarem o português, dei a sugestão para a Direção e ele foi aprovado. Essas transformações eu faço quando o professor falta e não tem outro para ficar com os alunos que acabam ficando comigo - assim eu pego as idéias deles - ou quando o período da tarde vai embora, assim eu posso ficar sem me preocupar em correr já que meu horário de trabalho já acabou.

O mural será feito durante a próxima semana. Estou bem confiante!

 

SITES SOBRE LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

No site da Prefeitura você encontra diversas Leis que poderão ser úteis:

http://www.portalsme.prefeitura.sp.gov.br/anonimo/edesp/legislacao.aspx

plano de aula: toca do coelho

O plano de aula a seguir será realizado no intervalo da escola durante a semana, as variações serão distribuidas durante os dias da mesma.

TÍTULO: TOCA DO COELHO (PLANO DE AULA ADAPTADO)

Objetivo: desenvolver a coordenação motora, noção espacial e socialização.

Conteudo: toca do coelho. Bola no túnel.

Atividades:

Toca do coelho - os alunos ficarão espalhados na quadra, cada um com um bambolê, estes serão os coelhos nas tocas. Outro aluno, ficará mo meio da quadra sem bambolê para ser o lobo. Ao sinal do professor todos devem trocar de lugar e o lobo deverá tentar entrar em uma toca, o aluno que ficar de fora será o lobo na outra rodada.

Variações: o professor faz um sinal com a mão para que todos vejam quantos coelhos podem ter em cada toca; em cada rodada tira-se um bambolê e a criança deverá aguardar o final do jogo para voltar a brincar. Peça aos alunos que estão de fora para ficarem de fiscais para que não se sintam excluidas; pode ter dois ou mais lobos para o jogo ficar mais dinâmico.

Bola no túnel - os alunos ficarão enfileirados na linha da quadra com o bambolê em pé. Um aluno joga a bola no centro dos bambolês, quando a bola parar o aluno troca de lugar com o primeiro e vai para o final de fila.

Variações: pode-se jogar uma bola em cada lado do túnel; podem ser utilizadas diferentes bolas; a brincadeira pode ser realizada em forma de estafeta; o aluno que jogou a bola pode ir para o final da fila por dentro dos bamolês.

Avaliação final: como estas atividades serão desenvolvidas durante o intervalo, na semana em que ficarei na quadra, não tem necessidade de avaliação. Porém, o professor pode perguntar aos alunos sobre o que eles acharam da atividade, se eles conhecem uma brincadeira parecida. Observar se os mesmos estão tendo dificuldades em realizar os movimentos antes de tentar variações mais complexas.

Material de apoio: Bambolês, bolas e um espaço plano e grande para realisar as atividades.

explicando o novo intervalo

Olá tudo bem? hoje nós alteramos o intervalo para promover melhor qualidade de diversão para crianças durante o intervalo. Deixa eu explicar melhor... No periodo da tarde nós temos onze salas de aula, sendo uma de Educação Infantil e as outras de 1º, 2º e 3º Anos, apesar de serem grupos pequenos, 10 alunos por sala, quase todos tem muita dificuldade em brincar em conjunto. Acho que isso ocorre porque as mães acabam deixando os filhos soltos em casa pois não sabem se comunicar com os próprios, ou porque os filhos ficam trancados em casa e, quando chegam na escola, extravasam.

As salas foram divididas em 3 grupos - 1, 2 e 3 - e, durante a semana eles ficarão num mesmo local, trocando apenas nas segundas-feiras. Os locais onde as crianças rodiziarão serão: quadra, parque (brinquedo estilo casa do Tarzan) e trem (outro parque da escola que contém um trepa-trepa, e três túneis que formam um trem).

Na entrada expliquei aos alunos que mudamos o intervalo, quem é de qual grupo e o local onde cada grupo ficará durante a semana, para facilitar o entendimento fiz um mural com uma tabela para que saibam onde irão nas proximas semanas. Aproveitei para pedir que comam e limpem a mesa rápido para irmos brincar.

Esta semana estarei responsável pelo "grupo um", aproximadamente 30 crianças com idades entre 6 e 8 anos e as proximas postagens serão as brincadeiras apresentadas à eles durante o intervalo.

SOBRE MIM...

Meu nome é Eliana Ananias, estou quase no
fim do curso de Educação Física na UNIP e trabalho em uma das 6 Escolas
Especiais da Prefeitura de São Paulo.

Todas as brincadeiras, jogos e atividades
que forem postadas aqui foram, de alguma forma, adaptadas para deficientes
auditivos.

Estou aberta para sugestões de atividades
e/ou outras adaptações para diferentes necessidades.

Dito isso... SEJAM BEM
VINDOS!!!

Eliana Ananias Cara de Banana e Cabeça de
Melancia.